Audrey van der Meer: «Corremos el riesgo de criar una generación de niños que no pueden escribir la lista de la compra»



Comparte esta noticia de Alicantur Noticias

Madrid

Actualizado:

Audry van der Meer, neurocientífica de la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología, observa con preocupación cuántas escuelas de su país han optado por una enseñanza casi completamente digital en la que los teclados reemplazan a los lápices y los cuadernos. Los niños aprenden a mecanografiar, pero apenas practican la escritura a mano. El resultado, en su opinión, puede ser desastroso para las nuevas generaciones de estudiantes, al carecer de un estímulo fundamental. En su último estudio, la investigadora confirma que la práctica de la cursiva no es fundamental, ya que mejora el aprendizaje y la memoria de los niños. Para ello, echó un vistazo a lo que sucede en el cerebro de los pequeños cuando están inmersos en esta tarea.

Audrey van der meer
Audrey van der meer

– ¿Cómo estuvo el experimento?

Medimos la actividad eléctrica del cerebro con una red de sensores de 256 electrodos mientras niños de 12 años y adolescentes escribían o dibujaban palabras presentadas visualmente con su dedo índice derecho y un lápiz digital en una pantalla táctil. Las palabras diferían en dificultad, algunas eran muy concretas como zapato y paraguas, y otras eran más abstractas como familia, amigos y cumpleaños.

-¿Que vieron?

En comparación con escribir en un teclado, el cerebro de los adultos y los niños es mucho más activo al escribir a mano o dibujar. Parece que la producción de intrincados movimientos de la mano cuando se usa un bolígrafo y el aumento de la participación sensorial resultante producen más actividad en las áreas sensoriomotoras del cerebro, lo que facilita el aprendizaje y la memoria de las personas. ¡Al escribir o dibujar a mano, dele a su cerebro un verdadero desafío!

«Escribir a mano es un verdadero desafío para el cerebro»

-Crees que incluso es bueno escuchar cómo el lápiz se desliza sobre el papel, ¿por qué?

-Además de ver lo que estás creando y sentir el bolígrafo en tu mano asegurando suficiente presión en la superficie, escuchar los sonidos del lápiz raspando implica un sistema sensorial adicional y activa otra parte de tu cerebro.

-¿Qué pasa si dejamos bolígrafos y cuadernos?

– No practicamos la escritura y el dibujo en cursiva, no desafiamos adecuadamente nuestro cerebro y corremos el riesgo de no alcanzar todo su potencial en cuanto a aprendizaje se refiere. Esto puede tener un impacto en el rendimiento académico. También corremos el riesgo de criar una generación de niños que no pueden escribir una lista de la compra, un diario o una carta de amor.

«Los niños pueden empezar a escribir a los 6 años»

-¿A qué edad deben empezar a escribir los niños?

-Los niños de kindergarten tienen que colorear, usar la empuñadura de pinza para colocar objetos pequeños y piezas de rompecabezas en una tabla y practicar sus habilidades motoras finas que requieren una coordinación precisa de la cabeza, los ojos y las manos. Cuando comienzan la escuela a los 6 años, necesitan saber cómo sostener un lápiz y pueden comenzar a practicar la escritura cursiva. No estoy diciendo que sea una tarea fácil, o que no requiera mucho esfuerzo y resistencia, pero es una habilidad importante de dominar porque estimula el desarrollo del cerebro.

Un joven participante del experimento.
Un joven participante del experimento: NTNU / Microsoft

-Anima a las escuelas de tu país a que los alumnos escriban a mano, ¿verdad?

-En Noruega, muchas escuelas ahora son «completamente digitales». Esto significa que los estudiantes de primer grado que ingresan reciben un iPad o PC, en lugar de cuadernos y lápices, y hacen todo el trabajo escolar, incluida la tarea, en una pantalla.

-En España, las escuelas se enorgullecen de tener pantallas digitales, incluidas las guarderías.

-También tenemos «jardines de infancia TIC» en Noruega, donde parte del plan de estudios incluye pantallas. Me han dicho que los padres a menudo insisten en iPads y pantallas. No estoy en contra de las pantallas en los jardines de infancia per se, pero creo que los niños aprenden mejor sobre sí mismos, el mundo y otras personas al usar sus cuerpos y todos sus sentidos para explorar el mundo tridimensional real con todos sus colores y olores. y gustos, en lugar de interactuar con un mundo plano empobrecido a través de una pantalla.

«No me importa lo que hagan los niños con una tableta, sino todo lo que pierden»

-Algunas aplicaciones prometen incrementar el aprendizaje.

Sí, pero hay tanto que explorar y aprender sobre el mundo real en los años preescolares que los niños pequeños no pueden darse el lujo de quedarse quietos y pasar mucho tiempo detrás de una pantalla. Así que no me preocupo por lo que hacen los niños con la tableta o el teléfono inteligente, ¡me preocupo por todo lo que extrañan!

-Conozco padres que están muy orgullosos de que sus niños en edad preescolar sepan cómo usar su teléfono celular.

Los padres que están orgullosos de que sus hijos pequeños puedan usar un teléfono inteligente o una tableta deben darse cuenta de que poder usar un dispositivo técnico no significa automáticamente que sean «digitalmente competentes».

Míralos
Comentarios

.