Uno de cada cuatro estudiantes conoce a alguien en su clase que puede haber sido «acosado cibernéticamente»



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La intimidación se reduce a la mitad durante la pandemia, pero se propaga en Instagram y TikTok, según el informe anual de la Fundación Anar.

Una niña vinculada a un caso de acoso escolar en Madrid.
Una niña vinculada a un caso de acoso escolar en Madrid.SERGIO GONZLEZ VALERO

Uno de cada cuatro estudiantes conoce a alguien en su clase que puede haber sufrido acoso cibernético. Durante la pandemia de Covid-19, el acoso físico se redujo a la mitad, pero los insultos, la falta de respeto y el acoso a los compañeros de clase a través de Instagram o TikTok aumentaron a cambio. Además, los asaltos grupales se han duplicado.

Estas son las principales conclusiones del informe anual sobre acoso escolar elaborado por las fundaciones anar Y Mutua Madrilea sobre la base de encuestas a 10.901 estudiantes y 491 docentes de 329 centros educativos del La comunidad de Madrid, los Comunidad valenciana, Castilla y León, Castilla la Mancha, Baleares Y Islas Canarias. El trabajo refleja una disminución en la incidencia de acoso físico, que solo dicen haber detectado 15,2% de los entrevistados, frente a 3,4% Lo observé en 2019. Es la mejor cifra en los informes de los últimos años.

Cada uno obedece, según Benjamín Ballesteros, Director de Programas de la Fundacin Anar, a «encierro en casa, grupos burbuja, la disminución de la ratio profesor / alumno y otras restricciones provocadas por el Covid-19, junto con las medidas de sensibilización ”.

Pero paralelamente, el acoso virtual ha comenzado a ocurrir a través de nuevos canales. es más Whatsapp (53,9% de los casos), surgieron otros como Instagram (44,4%), Tic golpe (38,5%) o videojuegos online (37,7%). Además, los ataques grupales, que reportaron solo el 43,7% de los encuestados en 2019, son reportados por el 72,4% de los estudiantes entrevistados.

Hay más sensibilidad al problema del bullying y un rechazo abrumador a estas prácticas, pero todavía hay una 22% Reconozca que podría haber asistido a un caso sin saberlo. Los cros identifican mejor las formas de agresión y esto explica por qué la mayoría ha aumentado, especialmente la difusión de rumores, amenazas o aislamiento. Las razones más comunes por las que ocurren son la apariencia física (52,5%), porque son diferentes (46,4%), por las cosas que hacen o dicen (39,1%), por los gustos (30,4%), porque provienen de otro país, cultura, raza o religión (26,2%), porque son nuevos (20,1%), por su orientación sexual (15,2%) o porque tienen mucho o poco dinero (14,2%).

Prohibir el celular en el aula

En cuanto a las posibles formas de afrontar este problema, ocho de cada 10 estudiantes tienen claro que la unión de sus compañeros hace que la víctima se sienta mejor. El 52% de los estudiantes y el 78% de los profesores abogan por la prohibición de los teléfonos móviles en las escuelas para reducir las burlas y la difusión no autorizada de imágenes y videos, así como evitar distracciones y mejorar la atención en el aula.

Según los alumnos, la forma más eficaz de solucionar el acoso es informar al profesor. Más de la mitad de los profesores reconocen la falta de recursos y formación para abordar el problema.

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